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    華東師范大學附屬周浦中學舉行極課大數據應用能力比賽
    http://www.ddgyx.com 2019-03-11 15:40:29 轉載

      3月4日,開學第三周,盡管春寒料峭,但空氣中已經有了春天的氣息,華東師范大學附屬周浦中學的同學們又開始了新一年的學習。

      中午12點40分,隨著華東師范大學附屬周浦中學副校長黃永東按下發送按鈕,極課大數據應用能力比賽的材料被發送至各個老師的云盤里,46名青年、骨干教師進入了緊張的比賽中。

    華東師范大學附屬周浦中學舉行極課大數據應用能力比賽

    比賽前的動員大會

      比賽分為兩個部分,利用極課命題和學情分析。很多老師剛接受培訓沒兩天,但還是有條不紊的進行出卷:調整圖片位置-劃分提干-調整答題卡,很快一份份規范的答題卡呈現在我們面前。緊接著,老師們按照規范性操作的要求,下載指定的學情報表,進行一系列操作,對同學們的成績進行精準分析。

      45分鐘之后,所有老師完成極課應用能力比賽的規定任務,并取得很好的成績。極課應用能力比賽圓滿落下帷幕。

    華東師范大學附屬周浦中學舉行極課大數據應用能力比賽

    比賽現場

      賽后,華東師范大學附屬周浦中學副校長黃永東老師、教務處副主任趙善華老師、參加比賽并取得好成績的張偉菁老師分別談了自己的感想。

    華東師范大學附屬周浦中學舉行極課大數據應用能力比賽

    比賽后進行總結

    華東師范大學附屬周浦中學副校長黃永東

    華東師范大學附屬周浦中學舉行極課大數據應用能力比賽

      極課大數據可以實現精準評價,幫助我們更好地對癥下藥

      我們學校發展到現在這個階段,按照入校生源質量來看,我們高考錄取比率達到100%達到97%都是應該的,這個成績并沒有超出預期。我們學校未來是要向市實驗性示范性高中方向發展的,那對我們的要求就不僅限于本科達線率了。對于學校的985、211學校的錄取率至少要達到65%以上才可以。現在的成績與我們的夢想之間還是有差距的。

      我們對現在的這個狀況進行了分析,學生成績想要進一步提高,面臨的問題是什么?而學生們的需求到底在哪里?經過我們的分析,我們找到了問題的突破口——教學評價。

      經過我這么多年對教學的研究,我發現,教學評價是個很難的事情。難在什么地方?我們的老師在課堂教學過程中,對學生的共性問題和個性問題很難做好區分。我們對學生進行面上輔導的時候,也沒能滿足所有學生的個性化的需求。為什么我們沒有做到這一點?因為我們找不到問題在哪里,或者說我們找不準問題出在哪里。我要解決985、211的錄取率提高問題,就要篩選出前65%的這些學生,同時找出阻礙他們學習進一步提高的問題。解決這些問題,是不是就能達到市實驗性示范性高中同類學生的水平?如何提高這部分學生的學習水平這是我們一直困惑的地方,我們一直解決不了,極課大數據精準的教學評價給我們提供了解決這個問題的途徑。

      極課大數據系統的特點就是精準評價,它能夠把學生在考試、作業過程中薄弱的知識點,易錯高頻點,甚至包括能力的要求,都能通過大數據很快的抓取出來,呈現給我們的老師。讓我們的老師能夠根據階段性練習、檢測的情況,準確判斷出某一類學生或者某一些學生,學這個知識的難點在哪里,技能的難點在哪里,有什么問題?這樣我們老師就能夠很快找到解決的辦法,從而對癥下藥。

      對什么癥?學生缺什么?下什么藥?他缺什么,我就給他補什么。怎么補?是共性問題課堂上大水漫灌呢?還是個性問題課后精準輔導?還是學生自我學習的基礎上老師進行輔導?對癥下藥的藥方是不一樣的。極課大數據系統提供的精準評價幫我們找到癥結所在,讓我們對癥下藥有了依據。

      如果我們的老師能夠敞開懷抱,擁抱信息化教學,擁抱極課大數據系統,他肯定能夠從高一開始的每一周的練習,每一個月的練習,期中、期末大型考試,甚至包括一些重要內容的作業的學情追蹤數據,找到這個學生,這一批學生,這一類學生,他們在學習過程中的共性問題和個性問題。如果共性問題能解決,個性的問題也能解決,學生的成績在原有的基礎上一定能大幅度提升。這就是為什么我們使用極課大數據系統的原因。

      精準教學的、以學定教才能實現減負增效

      我們學校,從今年開始去探索精準教學。這也是極課大數據系統通過各個學校檢驗后的核心功能。對于我們學校來說,精準教學落實到我們老師這里,主要有三方面:第一是課堂教學要精準,第二是個性化輔導要精準,第三是檢測后的評價要精準——評價的目的是讓他找到問題,診斷出問題,然后再去針對問題提高。

      精準教學是我們學校的一個重要戰略,是我們學校的一個方向或者說一個模式。我們老師在精準教學過程中,目標是什么?以學定教,從而實現減負增效。

      以學生的學習情況,來確定教學的方向、教學的手段、教學的評價。最終的目的是什么?減輕老師和同學們的負擔。從批改作業的角度,我們現在批改作業,細致到什么程度?這次作業做完了,這幾個學生,做得很好。這是我們一本一本批改作業時記錄下來的,這個工作量很大很繁瑣,也非常需要耐心。但是用極課大數據系統,很快就能把這個結果得出了,減輕了教師的工作量,這個就叫做減負。

      與此同時,極課大數據系統精準的學情分析讓教師在很短的時間內,快速找到學生的關鍵問題在哪里,或者普遍的問題在哪里。甚至通過極課大數據系統的分析后,我就知道哪些東西不用講了。至少這個階段不用講了,學生已經很清楚了。這也是減負。通過精準的分析,真正找到學生的薄弱項,我們在輔導的過程中就可以針對性的輔導,避免盲目的大水漫灌式輔導,這還是減負。

      我們學生找到自己的薄弱項,他們在練習的時候就可以針對性練習,避免今后反復練,不會的不能集中精力練。這依然是減負。

      增效是什么呢?通過精準教學,我們課堂教授的知識同學們都明白,考試沒有不會的,肯定就會考得好了。這就是增效。

      基于我們對精準教學的深入思考,我們從這個學期開始,將持續不斷地去探索精準教學的模式。老師們要以學定教。課堂教學要精準,作業要精準,輔導也要精準,以實現以學定教。最終實現減老師的負,減學生的負,同時提高學生的學習成績,也就是剛剛提到的減負增效。

      我們下一步的教學工作就是需求導向,要讓學生通過大數據客戶端,很快找到自己的問題,是知識的問題,不理解、記不住、不會用?還是能力的問題?還是技能的問題?還是方法的問題?在找到自己在學習過程中存在的問題后,還要鼓勵他們積極地、主動的去查漏補缺,完成超越。高中的學生,優秀的學生,真正高水平的學生,高素養的學生,是能夠自學的學生。我們就要通過這一系列的努力,把他們培養成這樣優秀的學生。

      我相信,通過我們這一系列的努力,我們一定能夠把我們的學生教得更好,把我們的學校發展得更好。

    華東師范大學附屬周浦中學教務處副主任趙善華

    華東師范大學附屬周浦中學舉行極課大數據應用能力比賽

      大數據精準教學是大勢所趨

      舉辦“極課應用能力比賽”的目的,需要有一個方式、形式去推動老師們去學習信息技術與教學的融合。如果學校只是簡單的發一個公告讓老師們自主去學,我們老師是很忙的,不一定能擠出時間。而我們本次比賽之前的培訓為了讓老師們好好的學,我們調整了很多時間,做到讓老師們都能有時間去學。比賽有一個競爭的機制在里面,老師職業里自帶爭強好勝的天性在里面,我們用比賽的方式就能很好的促進老師們自主去學習,事實上從結果來看,我們也達到了我們預期的目的。

      接下來,我們還是會通過各種小活動的方式,來促進我們的老師繼續深入的學習極課的應用。舉個例子,極課的應用,怎么應用?期中考試之后的評講,我們要求老師用我們極課后臺的數據進行;還要把期中考試的數據進行橫向的對比,一方面老師們發現自己的缺點和其他老師的優點,互相學習;同時還要把期中考試的數據和平時的月考等考試進行縱向對比,以觀察教學成果的變化。期中考試后,我們還會舉行一個小比賽,我們會要求老師們在期中考試之后,就應用極課學情追蹤寫一篇心得,然后我們對這些文章做一個評比。這樣,我們的老師們就會在寫文章的過程中,自主的去思考,極課后臺的數據對我們的教學評價到底有什么好處。

      我們讓老師們一起深入的學習大數據精準教學,也是順應國家大的形勢。我們認為,今年上半年,是一個學校在教學中應用信息技術的大的形勢。我們學校也是借這個時機進行學習。

      用好極課提高教學質量

      對教學管理帶來哪些變化?讓老師去研究怎么用信息技術去減輕自己的教學負擔。我們學校的老師非常勤奮、踏實、努力。有些老師確實很累、很苦。我們希望老師自己去研究極課,能夠從極課中發現減輕自己負擔的方式。舉個例子來說,我們高三的老師,現在馬上高考,他們實在是太忙了。他們每天需要做教輔書,然后再改學生的教輔書,改完教輔書還需要對學生完成情況進行分析,工作量很大。如果他們能夠將一些教輔極課化,學生做完了,老師們批改,然后用極課掃描一下,就能得到各種想要的數據,省去一些環節,我們老師也就多一點時間去休息。

      我們應用極課也剛剛起步,還處于初級階段。接下來要將極課應用到除期中、期末考試更加細化的測驗中,將極課應用到測驗后的評價中去。之前我們小測驗,是沒有橫向、縱向對比的,也沒有細化到每一題的平均分、得分率對比,現在我們應用極課,我們就可以將教學評價細化到每一個小題。通過長時間的積累,學生們積累大量的錯題,把錯題集中起來攻關,讓學生在同樣的錯題上不要犯錯。學生在做過的錯題上不再犯錯,學習就會進步。

      總結一下,極課這個系統,對于提高我們學校的教學質量,肯定是有好處的,但是前提是要用下去,而且要用好才行。

    華東師范大學附屬周浦中學地理老師張葦菁

    華東師范大學附屬周浦中學舉行極課大數據應用能力比賽

      極課大數據給教學帶來更多變化

      現階段,我們的考試是比較少的。通過平時教輔上的作業,很難收集到精確的數據,沒有數據也就沒辦法對學生的學習情況進行精確把控,也就沒辦法對我的教學過程精準調整。

      現在我們有了極課大數據這個利器,我就能對學生的學習情況進行數據化的分析,對我的教學進行適應性、靈活性調整。通過學習極課大數據的應用,也增強了我對利用大數據介入課堂教學這個課題的興趣。教學本來是既不變,又時刻不停在變化的。通過極課大數據的使用,將給我們的教學帶來更多的變化,也對我們的能力帶來了挑戰。但是我相信,堅持使用下去,一定能給我們的教學帶來豐碩成果。

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